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照亮教师的一束光

作者:admin 发布日期:2019-07-07 08:47 浏览次数:
——在《做幸福的教师》中品味幸福
王崧舟 林志芳
        杨绛先生在《读书苦乐》里说:“读书好比串门儿。”确实如此,当我们翻开教育学者陶继新先生《做幸福的教师》一书,就仿佛坐在了作者山居的客厅里。室外山林苍翠,蓝天澄澈,云卷云舒;室内友人二三,清茗一壶。作者就坐在我们对面,带着他永远谦和温暖的笑容,轻言细语,娓娓道来。
        围绕教师的专业发展与生命成长,陶继新在该书中谈了三个问题。一是读书,二是写作,三是生命修行。三个部分相对独立,又一脉相承。阅读与写作是生命修行的路径,也是生命修行的过程。
        陶继新讲教师读书,提醒我们注意“成长必需”“取法乎上”“疏离浮躁”“读教结合”“深入阅读”等,充分阐述了阅读的意义、方法以及阅读应注意的问题。作者特别重视阅读的品质,首先强调了选择图书的重要性。他说,读书应该“取法乎上”,要直奔经典,直奔大师。其次,他强调教育阅读“功夫在教育之外”,因为“教育只是文化的一个分支”,“把教育之外的经典了解了,再看教育,才会有‘横看成岭侧成峰’的感觉。因为你会站在更高的文化视点上看教育,这就是文化的穿透力”。谈教师读书,当然会讲到阅读与教学的关系,但作者决不把读书的意义仅仅落在专业发展上,他倡导的阅读是在“道”的层面行走,是能够改变生命状态、提升生命质量的高层次的阅读。作者跟我们分享自己阅读的体验,说起退休20年前就制订“为60岁做准备”的计划,说他在读书学习中“不知时光之流逝,不知老之将至”。人生最大的恐惧,大概就是时间的流逝,但在只争朝夕的阅读中,我们的精神生命一次又一次获得新生,感受到某种超越时间的永恒。
         陶继新先生讲写作,重在引导教师辨清写作的“术”与“道”。他说:“写作,也要务本,本立才能道生。什么是本?阅读与诵读是本,生活也是本。”他反对过分的“语言雕琢”,反对“内容虚假”,提出“以术求道”“以质求道”。他跟我们分享了自己写作的经历,从标题拟定到话语风格再到理性观照,几乎涉及了写作的方方面面。陶继新先生著有50多本著作,堪称“著作等身”。他写得多,也写得快,行文往往一气呵成,不加雕饰,淳朴自然。令人尤其感佩的是他的写作状态,他不需要夜深人静、独坐灯下时才能开始写作,相反,他的写作基本都是在白天。办公室可以写,旅途中也可以写;安静时可以写,喧闹时也可以写。他说写作令人心安,只要进入文字的世界,便进入了“精骛八极”“心游万仞”的精神自由之境。有一次因济南机场雾霾严重,飞机延误一天,在机场候机大厅,当乘客们焦躁地与机场人员吵成一团时,他却气定神闲,静坐一隅,打开随身携带的手提电脑,完成了近万字的一篇书评和一篇序言的写作。他的文章之所以真淳自然、打动人心,就是因为那些文字是从作者内心深处自然流淌出来的,它们带着温度、闪烁着智慧的光芒。
         说到写作的意义,陶继新认为 “写作是生命发展的精神收藏史”,“昨天的你,不是今天的你,因为你发展了,或者倒退了。可是,如果不用文字将它记载下来,也许它就会永远走向沉寂。当你将这些情景或思想诉诸文字的时候,则变成了永恒”。我思故我在,我写故我存。写作在一定意义上就是对生命隐退的坦然面对,也是对生命困境的一种救赎,对生命存在的一种确证。卡西尔在《人论》中超越了柏拉图“人是理性的动物”这一论断,提出“人是符号的动物”。人正是通过创造并使用符号进入了理性的世界,才使思想的交流得以获得超越时空的可能。
        教师的阅读与写作最终指向的绝不仅是教师专业的发展,还包括教师生命的成长、心灵的安顿与澄明。因此,作者在第三部分讲“打点幸福人生”。作者解释的“幸福”是“久存于生命个体心中那份具有高尚情结的快乐”,他从升华高尚的人格、保持积极的心态以及持续不断的发展三个方面谈教师的生命修行。作者心中的理想人格是属于儒家的,是君子之道:“孝敬”“宽容”“为善”“仁爱”;他倡导的心态却是儒释道兼具的:“宠辱不惊”“放下”“充满自信”。围绕这些话题,作者多次与我们讲起自己的人生经历:青少年时忍受饥饿,之后当过十年农民,“文革”时被打成“现行反革命”批判游街,高考时取得高分却因“政审”问题被拒之门外,工作后勤勉有成却遭到诬告……苦难没有令他怨天尤人,反而磨砺了他坚强的意志,他一如既往地对万事万物怀着深刻的同情与悲悯。几十年过去,那个在寒冷的除夕夜拉着地排车流落他乡却读书自乐的青年,如今已成为教育学者,成为温和儒雅、智慧达观的引路人。将苦难与磨砺转为人性高贵光辉的是书籍的力量、信仰的力量,也是他发自内心的善与美的力量。
        作为著名的教育记者,采访与写作几乎是他的日常。这种持续不断的采访、书写就是他与优秀的教育同仁的对话与交往,在这个过程中,他倾听、理解、梳理、点拨、提升,同时也源源不断地汲取着生命的能量。书中有许多教育案例,杜维明、孔范今、黄玉峰、于永正、管建刚……这些名家的教育故事与作者的思维碰撞出智慧的火花,精彩的故事与深刻的感悟浑然天成,一起构成本书的主体。书中还有与教师互动的板块,是作者在演讲现场回答听众提问的实录,这些问题与教育有关却不止于教育,是作者演讲记录与通讯报道的融合与升华。
        这不是一本严肃的教育理论著作,在其间你寻不到类似学院派的逻辑论证。这里没有新奇的观点,也没有刻意出新的方法,它所涉及的道理平易、浅显,似乎我们早已知道,却在日益忙碌的生活中常常忘记。它们被作者娓娓的讲述唤起,让我们从琐屑繁杂的生活里抬起头来,舒一口气,欣然领悟——原来,生活还可以这个样子。阅读这些文字,不需要费力的沉思,你会觉得轻松自在,如沐春风,如瞻明月。所以,这样的书不是用来研习,而是用来照亮的。
        从生命里来,到生命里去。《做幸福的教师》永远是亮在我们心头的一束光,引领教师们在烦琐辛劳的教育生活中发现更好的自己,成为更好的自己。
 
转自2018年10月15日《中国教育报》


 
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